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Enseignement

  1. Enseignement de l'histoire. UNE AUTRE RÉFORME, POURQUOI FAIRE? Pourquoi un tel débat en éducation est-il systématiquement récurrent?
  2. Comprendre et se représenter le monde Formation des maîtres : discours et pratiques. Québec, avril 1995, 33 p.
  3. À quelles conditions un enseignement de l'Économie peut-il être éducatif? Le Troc (Revue de la Société des professeurs d'économique au Québec), no spécial : Le nouveau programme d'éducation économique en cinquième secondaire, 3 (septembre 1982), 2 : 23-28.
  4. Commentaires sur diverses approches dans la méthodologie des programmes en sciences humaines. Dans André Lefebvre et Michel Allard, éds, L'enseignement des sciences humaines à l'élémentaire : Quoi ? Comment ? Montréal, Guérin, 1976.
  5. De la logique et de la sensibilité dans l'élaboration des programmes. La Presse Pédagogique, 1 (mai 1979), No 5.
  6. Éducation et sciences de l'homme au Québec. McGill Journal of Education, XI (FALL 1976), 2 : 142-154.
  7. L'enseignement de l'histoire du Canada. Le Soleil, 2 février 1971.
  8. L'enseignement de l'histoire nationale au Québec : état de la situation et perspectives d'avenir. Le Courrier pédagogique québécois, 6 (mars 1975), 4 :193-198. Exposé présenté à l'occasion de la réunion conjointe de l'Institut d'histoire de l'Amérique française et de la Société des professeurs d'histoire du Québec le 26 octobre 1975.
  9. L'orientation de la recherche dans l'enseignement de l'histoire. La Revue de l'École normale, 2 (novembre 1965), 2 : 67-74. Reproduit dans Le Courrier pédagogique (mars 1973) et dans L'histoire au secondaire. Généralités, l'histoire natio-nale (Guérin, Éditeur, 1978).
  10. LE BILLET DU QUÉBÉCANTHROPE. «L'enseignement des sciences humaines. Beaucoup de gens avertis tombent dans le panneau.» Bulletin du SPHQ, 16 (juin 1978), 3 : 40; « Je rêve! » Ibid., 16 (octobre 1978), 4 : 44; « Pourquoi ce qui avait été écrit dans le Livre vert l'avait-il été ainsi (ou une histoire presque invincible). » Ibid., 17 (janvier 1979), 1 : 29-31; « Histoire ou civilisation québécoise. » Ibid., 17 (janvier 1979), 1: 27; « L'attentisme des commissions scolaires : Pourquoi ? » Ibid., 17 (avril 1979), 2 : 8; « Histoire 210. Une révision souhaitée ou déplorée ? » Ibid., 17 (juin 1979), 3 : 7.
  11. Les incidences de l'optionnalité sur l'enseignement de l'histoire et la géographie au secondaire. Le Courrier pédagogique québécois, 3 (mars 1972), 4 : 169-184.
  12. Les sciences humaines à l'heure du PQ. Le Soleil, 12 mars 1978.
  13. Les sciences humaines, c'est quoi? Entrevue avec Bruno Deshaies par Éducation-Québec, vol. 2 (mars 1972), no 13. Reproduit dans Le Progrès, 3 septembre 1972.
  14. Pourquoi l'histoire locale? Bulletin de l'APHLQ Inc., IV (février 1978), 1 : 5-13.
  15. Quelle place fait-on à l'histoire dans l'organisation de l'enseignement secondaire au Québec? Le Courrier pédagogique québécois, 6 (septembre 1974), 1 : 1-22.
  16. Souvenirs d'une fin d'époque. Les sciences humaines au primaire : 1970-1980. In Yves Lenoir et Mario Laforest, dirs. L'enseignement des sciences humaines au primaire. Sherbrooke, Éditions du CRP (Faculté d'éducation, Université de Sherbrooke), 1991. 191 p.
  17. Sur les préjugés dans l'enseignement de l'histoire. History the Betrayer. A Study in Bias (E. H. Dance). In La Revue de l'École normale, 3 (octobre 1966), 1 : 49-52.

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